黨和國家高度重視大形勢與教育。1988年《關于高等學校開設〈形勢與〉課的實施意見》、1996年《關于進一步加強高等學校〈形勢與〉課程建設的意見》、2004年《關于進一步加強高等學校形勢與教育的通知》、2018年《關于加強新時代高校“形勢與”課建設的若干意見》成為大學生形勢與教育發展的標志性文件。文件出臺后，針對如何“落地”，各高校紛紛進行探索，嘗試開展形式多樣的教育活動對大形勢與教育發展形成了有力的實踐助推。并且在1988年、年和2005年分別形成非常明顯的成果產出增長點，掀了形勢與！教育研究的熱潮，豐富的研究成果為大形勢與教育發展提供了強有-力的理論支撐。可見，的出臺，促進了形四川省國家開放大學勢與教育實踐工作和科學研究的不斷進步，推動了形勢與教育在各個歷史時期取得不同程度的發展。以四個標志性文件為節點，將改革開放以來大形勢與教育的發展歷程大致劃分為以下四個階段。其穩定隊伍，加強培訓，形勢與教育實效性不斷增強。2013年《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-201》《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》兩項文件無論是對輔導員的培訓，還是對青年教師的思想引導，均提到開展形勢與教育的必要性。四川省，所有統一科目每科試題滿分均為150分。高中點升本科、專科(高職)按文科、理科分別設置統考科目。公共課統考科目均為語文、、外語3門，由考生根據報考學校對外語語種的要求選擇一種。報考高中點升本科的考生，還需要參加專業基礎課的，理科類專業基礎課為“物理、化學綜合”，文科類專業基礎課為“歷史、地理綜合”。以上試題均由統一命制。畢業生。我校畢業包括《西安郵電大學繼續教育學院學籍卡》、《西安郵電大學繼續教育學院畢業生登記表》、《西安郵電大學繼續教育學院成績登記表》等。管理入學教育。入學后，應舉行開學典禮，進行入學教育。入學教育內容包括：學校概況、學歷層次、學習形式、專業教學計劃、學校高等教育管理相關制度、函授站管理制度及管理隊伍情況介紹、函授站行為管理規范等。日常管理。函授站應加強對的思想政治、心理健康和日常行為規范教育等，要深入調查了解的學習狀況、學習要求、學習質量，根據的思想實際，主動開展富有成效的思想教育工作，調動學習的積極性、主動性，不斷加強和改進管理、教育、服務工作努：力促進形成良好的學風。招生管四川省大學成人高考喜迎開門后期走勢分歧明顯學專業千萬別錯過理申報計劃。各函授站應對本地生源市場及專業需求狀況做深入的調研，于每年6月向學校申報當年招生專業和計劃，學校對各函授站申報計劃進行審定、匯總和調整。生源組織。各函授站根據審定的招生計劃展開有針對性的宣傳活動，宣傳材料須校審查、備案。各函授站在招生錄取前將所組織的考生名單報學校，各函授站組織的生源在符合錄取條件的情況下優先錄取。錄取通知。由學校統一印制和寄發。各函授站要在報到注冊時收回，并負責將匯總后交至學校。函授教育--代遠程教育函授教育是運用通訊方式進行的教育。學員利用業余時間，以自學函授教材為主，并在一定時間進行短期集中學習和就地委托輔導。函授教育源于19世紀60年代英國的大學運動20世紀80年代后各資本主義國家始設函授學校。在中國，商務印書館曾于年創設函授學社。人民共和國建立后，函授教育有了很大發展。人民共和國的函授教育，是從中等師范函授辦的。1951年，東北實驗學校設立函授部，北京成立了函授師范學校。高等學校舉辦函授教育是從中國人民大學（1952年下半年）和東北師范大學（1953年5月）開始的。高等學校舉辦函授教育的一個重要問題是要正確處理日校與函授教育的關系，好把組織職工參加函授學習同培訓本單位干部的規劃結合來，保證函授生的學習時間和必要的學習條件，并幫助他們解決一些實際困難。函授教育的特點學員在教師書面指導下自學，充分利用業余時間，既適應鐵路、公路、地質、水利等許多流動性大的部門的職工學習，又適應工作條件，特殊和有家務牽累的職工學習；專業設置針對性強、實用，學員不脫產學習，收效快；花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現有師資和各種教<學設施。函授教育的發展趨勢事物的發展總會>經歷嬰兒期、成長期、高峰期、衰落期這四個階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，但是就像我們現在越來越習慣用智能手機而非普通手機一樣，函授教育也受到了網絡教育的不斷沖擊。鶴崗。形勢與教育步階段（1978-198從1978年黨的十一屆三中全會召開到1988年《關于高等學校開設〈形勢與〉課的實施意見》年高考錄取分數線將會根據不同地區、高校、專業以及申請人的競爭情況而有所不同。因此，具體的錄取分數線需要等待相關高校或部門發布招生公告后查閱。在報名前申請人可以咨詢當地的部門或招生辦公室，以獲取新的錄取分數線信息。針對此、，2018年對教師隊伍建設堅持“優中選優”的原則，提出實行特聘教授制度、分層建立特聘教授專家庫、完善教學評議制度、探索教師退出機制等措施，為教師隊伍的穩固、教育質量的保障提供了指導。
畢業生。我校畢業包括《西安郵電大學繼續教育學院學籍卡》、《西安郵電大學繼續教育學院畢業生登記表》、《西安郵電大學繼續教育學院成績登記表》等。管理入學教育。入學后，應舉行開學典禮，進行入學教育。入學教育內容包括：學校概況、學歷層次、學習形式、專業教學計劃、學校高等教育管理相關制度、函授站管理制度及管理隊伍情況介紹四川省大學成人高考喜迎開門后期走勢分歧明顯集中公開五起污染環境事件、函授站行為管理規范等。日常管理。函授站應加強對的思想政治、心理健康和日常行為規范教育等，要深入調查了解的學習狀況、學習要求、學習質量，根據的思想實際，主動開展富有成效的思想教育工作，調動學習的積極性、主動性，不斷加強和改進管理、教育、服務工作，努力促進形成良好的學風。招生管理申報計劃。各函授站應對本地生源市場及專業需求狀況做深入的調研，于每年6月向學校申報當年招生專業和計劃，學校對各函授站申報計劃進行審定、匯總和調整。生源組織。各函授站根據審定的招生計劃展開有針對性的宣傳活動，宣傳材料須校審查、備案。各函授站在招生錄取前將所組織的考生名單報學校，各函授站組織的生源在符合錄取條件的情況下優先錄取。錄取通知。由學校統一印制和寄發。各函授站要在報到注冊時收回，并負責將匯總后交至學校。函授教育--代遠程教育函授教育是運用通訊方式進行的教育。學員利用業余時間，以自學函授教材為主，由函授學校給予輔導與考核，并在一定時間進行短期集中學習和就地委托輔導。函授教育源于19世紀60年代英國的大學運動，20世紀80年代后各資本主義國家始設函授學校。在中國商務印書館曾于年創設函授學社。人民共和國建立后，函授教育有了很大發展。人民共和國的函授教育是從中等師范函授辦的。1951年，北京成立了函授師范學校。高等學校舉辦函授教育是從中國人民大學（1952年下半年）和東北師范大學（1953年5月）開始的。高等學校舉辦函授教育的一個重要問題是要正確處理日校與函授教育的關系東北實驗學校設立函授部，使這兩種教育|形式都得到應有的發展和提高。函授生所在單位，好把組織職工參加函授學習同培訓本單位干部的規劃結合來，保證函授生的學習時間和必要的學習條；件，并幫助他們解決一些實際困難。函授教育的特點學員在教師書面指導下自學，充分利用業余時間，按照函授教學：計劃、教學大綱學習；學習形式靈活機動，既適應鐵路、公路、地質、水利等許多流動性大的部門的職工學習，又適應工作條件特殊和有家務牽累的職工學習；專業設置針對性強、實用，學員不脫產學習，收效快；花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現有師資和各種教學設施。函授教育的發展趨勢事物的發展總會經歷嬰兒期、成長期、高峰期、衰落期這四個階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，但是就像我們現在越來越習慣用智能手機而非普通手機一樣，函授教育也受到了網絡教育的不斷沖擊。教育學(職業教育類一級學科除外)：政治、外語、教育理論。實體課程：實體課程是指實體教育中傳統的課堂學習形式它的內容是由專業的教師教導完山東高考時間為10月21日-10月22日，與全國各省時間統一。高考每年舉行一次，對于今年沒有參加的考生來說，可以選擇明年繼續報考，沒有次數。山東高考分為高中點升專科和高中點升本科兩種方式。高中點升專科科目包括語文、數學和外語，數學按文科和理科分為數學文科類和數學理科類外語有英語、日語和俄語三個選項。高中點升本科科目包括語文、數學、加緊加快決兌現,與四川省大學成人高考喜迎開門后期走勢分歧明顯公司攜手并肩、共渡關！外語和綜合科目，數學及綜合科目按文理分科分為數學文科類和歷史地理綜合(文科)以及數學理科類和物理化學綜合(理科)，外語選項同樣有英語、日語和俄語三種。此外，還有專科點升本科的，專業科目有大學語文、藝術概論、高等數學(一)、高等數學(二)、民法、教育理論、生態學基礎和醫學綜合八個選項。考生根據自己的報考院校和專業要求選擇相應的科目進行。高考怎么網上報名網上搜索自己所在地區的教育院，并點擊“報名報考”。點擊“高考”，選擇“端”登錄。點擊“我次注冊”，然后閱讀“報考須知”。正式填寫基本信息。點擊“查詢招生院校專業”正式填報志愿，記得按保存。設備管理。出臺前夕，大形勢與教育以黨的十一屆三中全會精神、黨的基本路線和四項基本原則等為主要內容，逐漸由非課程教育向課堂！教育轉變、由思想政治教育的一個環節向獨立渠道發展。此階段，部分高校建立了以開設形勢任務教育、道德品質修養教育課為主要任務的德育課德育教研室或思想政治教育教研室。如當時的北京師范大學，“德育課利用教。學計劃中規定的每周一個單元的形勢任務教育時間進行，按照政教司組織編寫的德育基礎課教學大綱（試用）的基本精神，從培養師資的特點出發，單周上形勢任務課，雙周上道德品質修養課，教研室與宣傳部每學期開學初共同制定形勢任務課的教育計劃。”安徽、山東等探索嘗試領導干部帶頭講形勢與課，他們走進高校，深入到中，〔宣講新形勢與政策〕，受到了大家的一致歡迎。有不少高校意識到思想品德教育、形勢任務教育不能僅僅依靠或局限在課堂上，開始嘗試探索除德育課之外的教育途徑、和手段。比較有代表性的是，針對當時社會上出現的關于改革開放的一些消極現象和看法。為避免其對高校大的影響，不少高校啟動了新學年開學后的座談會，采取暑期社會，實踐報告會、假期返校座談、領導與面對面等形式，及時了解的思想動態，有針對性地開展形勢與教育。在不少高校，這項工作已形成制度，延續至今。報名時間的意義那么，為什么報名時間如此重要呢？我們來分析一下其意義。其新時代，新任務，系列重要講話精神全面、有機地體現在了形勢與課教育教學要點中。2016年在全國高校思想政治工作會議上提出的“四個正確認識”，既為當代青年健康成長發展指明了方向，也對高校思想政治工作提出了新的更高要求，“四個正確認識”成為形勢與教育新目標。
堅持學歷教育與非學歷教育并舉。適應經濟社會需要開設專業，優化教學內容和課程結構，構建基于網絡的人才培養模式，開展以各種各類學習成果認證、積累、轉換為核心的學分銀行建設，大力推進社區教育、老年教育，加強新型職業農民和現代產業的教育培訓，體系聯動方式推進教育扶貧和鄉村振興，積累了低成本、益舉辦高等教育和面向在職人員開展職業教育的中國模式。中國國家開放大學學習形式自學：允許在任何地點、任何時間自行學習，另一個優勢是允許空出大量時間供其他活動使用。任何有資格參加全國自學的均可參加，不需要正式入學參與課堂sichuansheng教學，也不受時間、地點等。自考課程適用于有資格參加自學的學校直：屬的和非直屬的考生及其他人員，但其報名要求不同于非開放大學正式入學的。鑄造輝煌。形勢與教育完善階段（2004-201自2004年《關于進一步加強高等學校形勢與教育的通知》出臺至2018年出臺《關于加強新時代高校“形勢與”課建設的若干意見》，〈十余年的大力支持和高校的不斷實踐〉，提高了形勢與教育的針對性。2005年，提出大學教育階段德育主要內容之一就是加強基本國情和形勢教育，加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育。。國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建，以現代信息技術為支撐，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉學歷與非學歷教育并重，面向全體社會。成員，沒有圍墻的。新型大學。目前，注冊在359萬人sichuanshengdaxuechengrengaokao，其中本科105萬人，專科254萬人，包括近20萬農民，6000多殘疾。國家開放大學的組建成立標志著廣播電視大學系統在新的歷史點上踏上了新的征途。歷史使命國家開放大學強調“開放、責任、質量、多樣化、國際化”的辦學理念，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教，育，推進現代科技與教育的深度融合，搭建終身學習&l、dquo;立交橋”，適應國家經！濟社會發展和人的全面發展需要，促進終身教育體系建設，促進全民學習、終身學習的學習型社會形成。經過10年努力，把國家開放大學建設成為我國高等教育體系中一所新型大學;世界開放大學體系中富有中國特色的開放大學;我國學習型社會的重要支柱。支持聯盟為實現國家開放大學的歷史使命和社會價值，《促進學習型社會形成》，充分利用社會優質資源，國家開放大學成立四大支持聯盟。與國內若干所大學合作，成立大學支持；聯盟，依托其師資、專業、課程資源優勢，全面促進國家開放大學建設。與若干行業協會、大型企業、中心城市合作，成立行業支持聯盟、企業支持聯盟和城市支持聯盟，利用各自資源和優勢，大力開展各類職業技能培訓、社區教育、素質教育，推進學習型行業、學習型企業和學習型城市建設。技術架構現代信息技術發展及其廣泛應用，深刻影響。著人類的生產方式、生活方式和思維方式，對教育發展產生性影響。國家開放大學致力于探索科技與教育的深度融合，推進教育創新，發布《關于加強新時代高校“形勢與”課建設的若干意見》，重點對新時代高校“形勢與”課“誰來開、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評、怎么管”等八個方面提出了明確要求。在新時代背景下和改革開放40之際，全面考察大形勢與教育的daxuechengrengaokao發展歷程，總結建設經驗，對新時代形勢與教育的建設和發展具有現實指導意義。四！川省以上是臨沂大學高考招生簡章的相關規定，請考生按照要求認真準備，祝大家成功！高等教育函授站管理辦法章條總則為進一步加強我校學歷教育函授站的建設和管理，規范辦學行為，保證教育質量和辦學效益，促進我校學歷教育的健康發展，結合我校實際，制定本辦法。第二條本辦法函授站包括我校各類學歷教育函授站。第二章第三條設置原則函授站的設置為防止函授站惡性競爭，搶奪生源，保證教學質量及辦學效益，原則上在同省（區）設置一至二個函授站，特殊情況的可視情況而定。第四條資質要求設站單位必須是具有獨立法人資格的教育機構或企事業單位的培訓中心。負責函授站的監督和指導。召開函授站工作會議，及時研究解決辦學中的問題。第九條函授站的主要職責成立函授站專職管理機構，確定機構負責人。依照簽訂的建站協議，認真履行相關義務。依據國家招生和我校的招生規定，嚴格按照函授站所設專業、辦學層次、辦學形式和招生計劃做好招生和宣傳工作，協助我校做好新生注冊、學籍變動、畢業生電子注冊信息圖象采集、發放等工作。根據教學計劃，配合學校認真組織面授和教學輔導，做好集中教學期間學員的后勤服務和安全管理工作。規范收費行為，嚴格按照在我校備案的收費標準進行收費。負責函授站管理人員和學員的思想教育工作，建立健全函授站行政、教學、后勤等管理制度。第五章第十條函授站檢查工作函授站的檢查與處理措施學校將定期對各函授站辦學情況進行檢查。檢查范圍包括以下內容：招生及招生秩序；教學及教學管理；學籍管理；收費及財務管理；建站協議履行情況及辦學條件建設情況；行政、后勤、安全等方面管理。對檢查不合格的函授站視違規情況進行通報、當年停止招生直至取消設站資格，終止建站協議。凡有下列行為，之一者，我校將終止與相關辦學單位的建點協議：違反國家招生規定、發布虛假招生廣告、采取欺詐手段招生、或存在嚴重擾亂招生秩序，嚴重損害我院社會聲譽的行為；違規收費，擅自增加收費項目：，提高收費標準；教學管理混亂，擅自設點外點，點外班；其它嚴重違規行為和責任事故。
